三年级下册语文第二单元怎么辅导：四个讲道理的小故事，35 个写字怎么分着过

这单元学什么

第二单元按课本顺序是：守株待兔、会摇尾巴的狼、鹿角和鹿腿、池子与河流，然后是语文园地，单元末尾还有一次快乐读书吧，主题叫「小故事大道理」。单元里另有口语交际「劝告」和习作「看图画，写一写」。

守株待兔是大人从小听到大的寓言，后面三篇从课题看，也都是借一只动物、一样东西来说事的短故事。再对上快乐读书吧的主题，这个单元要孩子读出来的，是故事背后那一点道理。

字量先交个底：

• 识字表 31 个生字，另有 4 个印成蓝色的多音字：模（mú）、相（xiàng）、称（chèn）、撒（sā）。这 4 个字孩子以前作为生字认过，这里学的是另一个读音，不算在 31 个里。
• 写字表 35 个字。
• 词语表 26 个词。

分到每一课去看：

• 守株待兔：认 3 个字（耕、释、冀），写 10 个字（守、株、待、宋、耕、折、颈、释、其、复）
• 会摇尾巴的狼：认 13 个字（含蓝色的模、相），写 12 个字
• 鹿角和鹿腿：认 6 个字（含蓝色的称、撒），写 13 个字
• 池子与河流：认 13 个字，不写字
• 语文园地：这个单元的语文园地没有单列生字

池子与河流在字表里只有要认的字、没有要写的字，这是三年级略读课文的安排。孩子把这 13 个字认下来、把故事读顺就够了，写字的力气留给前三课。

还有一处容易被忽略：守株待兔只要求认 3 个字，写字却有 10 个，是全单元「认得少、写得多」最明显的一课。家长别看它只认几个字就轻轻带过。

课本为什么这样编

一个单元，一种读法。 四篇都是讲道理的小故事，末尾的快乐读书吧又叫「小故事大道理」，前后是一条线。课文里读四个，读书吧是让孩子带着同样的读法去读更多。家里配合起来很简单，找一两本寓言故事书放在手边，不用追求读了多少本。

守株待兔的字，透着一股古味。 写字表里的宋、耕、释、其、复放在一起看，和孩子平时写的「今天、我们」不是一个味道；识字表里的冀字，生活里也很少碰到。从这些字看，这一课的文字大概比较古雅。再翻词语表，耕、株、颈、释这些字都没有配出词来。所以这一课的重点放在把字写对、把故事的意思讲明白，不在攒词语。

守株待兔作为成语，通用的意思是：守着树桩等兔子自己撞上来，比喻死守偶然碰上的好运，不肯再靠自己出力。孩子能用自己的话把这个意思说出来，比背一段现成的解释强。

会摇尾巴的狼这一课，反犬旁扎堆。 识字表里的犹、狡、猾、狠、猎全是反犬旁，写字表里的狠、猎也是。反犬旁的字多跟野兽、跟脾性有关，狡猾、凶狠都是在说性子。同一个偏旁在一课里扎堆出现，正好让孩子自己总结一回。

再看本单元词语表：驯良、善良、答谢、凶恶、恶狠狠，都用到了这一课要写的字。一边是好听的，一边是吓人的，放在一起对比很鲜明。狼会摇尾巴，本身就透着古怪。从这些词大概看得出，这是一个跟「话说得好听，不等于心眼好」有关的故事。具体怎么讲的，让孩子读完课文自己说给你听。

鹿角和鹿腿，词语在说「样子」和「心情」。 匀称、别致、灰心丧气、叹气、逃生，都用到了这一课要写的字；表里还有精美、眉头、没精打采。匀称、别致、精美是夸东西好看的，眉头、没精打采、灰心丧气、叹气是说心情往下掉的。从课题和这些词看，大概是在说：好看的不一定管用，平时看不上的，也许关键时候最顶用。

这一课的写字表里，渴和喝挨在一起，是分辨形近字的现成机会，后面细说。

池子与河流只认不写，识字表里却有几个「大人字」。 忧、虑、哲、遵、循、逸、尊、衰，孩子平时说话几乎用不上。略读课文不要求写，能认出来、读得准，就是这一课的全部任务。从课题和逸、衰两个字看，大概是一动不动的池子和一直在流的河流作对比，读的时候可以让孩子留意这两样东西各自是什么样子。

孩子常卡在哪

一、蓝色的相：相信读 xiāng，这一课的相读 xiàng。 这是本单元最容易搅在一起的地方。蓝色的相在会摇尾巴的狼那一课，读 xiàng；可词语表里恰好有个「相信」，读的是 xiāng。同一个单元里，一个字的两个音都露了面。

孩子一年级下册在《人之初》里作为生字认的是 xiāng。讲的时候给他两个钩子：相信、互相，说的是你和我之间，读一声；照相、相貌，跟样子、长相有关，读四声。说不全不要紧，先把「相信」和「照相」这两个词分清。

二、称、撒、模，三个旧字新读音。 称这个字孩子二年级上册在《称赞》里认过，读 chēng。这里蓝色的称读 chèn，词语表里的「匀称」就是这个音，写字表里要写的，也是读 chèn 的这个称。「匀称」孩子多半会顺嘴读成 chēng，要专门纠一次。可以这么分：称赞是说好话，读 chēng；匀称是大小长短搭配得合适，读 chèn。

撒在这里读 sā，撒手、撒谎都是这个音。孩子以前在哪学过这个字、当时怎么读，本站已录的字表里查不到，就不去翻旧账，把 sā 读准就行。

模读 mú，常见的词是「模样」。孩子二年级下册在语文园地里认过读 mó 的模，模型、模仿都读 mó。两个音放一起念几遍，比单记一个牢。

三、形近字：渴和喝，狠和很。 渴和喝都在鹿角和鹿腿的写字表里，一个三点水，一个口字旁。老办法最管用：渴了要喝水，所以「渴」带水；喝要用嘴，所以「喝」带口。听写时故意把两个字排在一起写，比分开写更容易暴露问题。

狠是反犬旁，恶狠狠、凶狠，说的是野兽那样的狠劲；孩子最熟的「很」是双人旁，很好、很多。三年级孩子写快了，狠和很互换的情况不少见，写「恶狠狠」时让他放慢一点。

四、几个难写难读的字：释、颈、甩。 释的左边是采字旁，孩子容易写成米字旁，漏掉上面那一撇。颈读 jǐng，有的孩子会读成四声；右边是页，页字旁的字多跟头、脖子有关，这么一提他就记住了颈是脖子。甩和用长得像，区别在最后一笔：甩中间那一竖要写成竖弯钩，从底下弯出去，写成直竖就成了「用」。这几个字描红时多描两遍，盯的是结构，不是写得多。

在家每天十分钟怎么带

这个单元写字集中在前三课，第四课只认不写。学到哪课带哪课，一周可以这样排：

周一：认字，只认当天这一课的。 识字卡切到识字表打印出来，只挑这一课的字。守株待兔就认耕、释、冀 3 个，写字表那 10 个也顺手读一读；会摇尾巴的狼那一课要认 13 个，分两天过也行。读不准的单独放一摞。

周二：写字，一天四五个。 守株待兔的 10 个写字分两天，先写守、株、待、宋、耕，第二天写折、颈、释、其、复。每个字先看笔顺，再描两遍、写一遍。释、颈这种结构容易错的，写完让孩子拿课本对一对，自己找出不一样的地方，比家长指出来记得牢。

周三：词语，用听写助手听。 本单元 26 个词整批填在输入框里，工具会自动朗读，家长不用报词。先把还没学到的课的词删掉再开始。守株待兔的字在词语表里没有配词，这周要是正好学它，这天就改成默写那 10 个写字，或者让孩子用自己的话讲讲守株待兔是什么意思。错的词圈出来，第二天再听一次，还错才单独练。「相信」「匀称」这两个词可以隔一天再听一次，专门盯读音。

周四：读故事，说道理。 课文读完，只问一个问题：这个故事想告诉我们什么。孩子说得偏一点没关系，让他讲出自己的理由。寓言的道理往往能有好几种说法，家长别急着给标准答案。池子与河流这一课，就让孩子把故事读顺，读到忧虑、遵循、衰这几个字时停一下，看他认不认得。

周五：复盘，再读一个课外小故事。 把一周攒下的错字摞过一遍，认对了就放回去，还错的留到下周。剩下的时间，陪孩子读一个课外的寓言小故事，读完同样问一句「讲了什么道理」，这就是快乐读书吧「小故事大道理」想要的那种读法。

口语交际的题目是「劝告」。生活里劝人和被劝的时候天天都有，孩子劝弟弟妹妹、劝你别总看手机，都可以顺势问一句：你这么说，他愿意听吗。课本上具体怎么安排、要交什么，以老师布置的为准。

哪天孩子状态差，就只认五个字、讲一个故事，守住「天天碰一下」，比某一天做很多管用。

文末那几个按钮怎么用

文末的按钮已经按第二单元的字表和词语表填好了，点进去就是本单元的内容，不用自己挑字。

• 识字卡：打开默认是写字表，点「识字表」才切到本单元要认的字，蓝色的模、相、称、撒也在里面，识字表那边一共 35 张。可以勾选显示拼音。三年级课本的写字表页不注拼音，打印字卡时要不要显示拼音，看孩子认得熟不熟。打印剪开，周一认字、周五复盘时家长抽着让孩子念。
• 田字格描红、汉字字帖：按写字表的 35 个字出，全单元的字会一起填进输入框，没有按课选。想只练守株待兔那 10 个，就在输入框里删到只剩这 10 个再打印。池子与河流不写字，这里不会有它的字。
• 笔顺速查：释、颈、甩这几个拿不准的字，先看一遍笔顺动画再写，别让孩子把错的笔顺练熟。
• 听写助手：按本单元词语表的 26 个词出词，用浏览器语音自动朗读，默认每个词读两遍，间隔秒数可调。词整批放在「词条录入」输入框里，不能按课勾选，没学到的课的词手动删掉再听。
• 按周出包：一周五天，每天一页。进去默认停在本单元第一课守株待兔，孩子学到哪一课就在下拉里选哪一课，按这一课出一周五页，描红字和认读字从这一课往前取，不会每天自动换课。适合想省事、每天拿一张纸就能开练的家长。