三年级上册语文第八单元怎么辅导：一篇文言文、一组目字旁和 45 个生字

这单元学什么

第八单元是这本书的最后一个单元。按课本顺序排下来是：司马光、一定要争气、手术台就是阵地、一个粗瓷大碗，最后是语文园地。

打头的《司马光》是一篇文言文，篇幅短，读起来和后面几篇白话课文的味道完全不同。后面三篇，光看题目就能感觉出分量：「一定要争气」像一句下决心的话，「手术台就是阵地」「一个粗瓷大碗」都是很具体的场景和物件。

口语交际的题目是「请教」，习作的题目是「那次经历真难忘」。这两项课本目录上只有题目，具体怎么练、写多少，以老师布置为准，家长心里知道有这两件事就行。

字量先交个底。识字表 45 个生字，另外有 4 个印成蓝色的多音字：大（dài）、担（dān）、还（huán）、禁（jīn）。这 4 个字孩子以前都作为生字认过，这里学的是另一个读音，不算进 45 个里。写字表 38 个字，词语表 38 个词。

分到每一课去看，力气该往哪使会更清楚：

• 司马光：认 3 个字（司、皆、弃），写 7 个字（司、登、跌、皆、弃、持、击）
• 一定要争气：认 12 个字，写 11 个字
• 手术台就是阵地：认 14 个字（含蓝色的大、担），写 12 个字
• 一个粗瓷大碗：认 12 个字（含蓝色的还、禁），不要求写
• 语文园地：认 8 个字，写的也正好是这 8 个字（睁、眨、瞪、瞅、怒、眶、呆、睹）

按课号数下来，《一个粗瓷大碗》是本单元带星号的略读课文。三年级的略读课文只有识字、没有写字，所以这一课家长只管认读，不必安排抄写。

还有一点要知道：三年级的语文园地也配了词语，词语表末尾那一串怒目圆睁、眨眼、眼眶、目瞪口呆、耳闻目睹，和语文园地那组字正好对得上。而文言课按课本体例不配词语，所以《司马光》这一课在词语表里找不到词，听写时心里有数就行。

课本为什么这样编

文言课放在单元开头，字给得很少。 《司马光》只要求认 3 个字，写字倒有 7 个。认得少，大概是因为文言文本身就短，生僻的字不多；写得多，是因为登、跌、持、击这些字在白话里也天天用。从字表看，这一课的写字重点是一串动作：登是往上，跌是往下摔，持是拿着，击是打。孩子把这几个动作字写会了，以后写作文用得上，跟文言文读没读懂关系不大。

皆和弃这两个字，放在文言课里挺合适。皆的意思是「都」，弃是「丢下、放下」，这两个字在现代汉语里单独用得少，更多是藏在成语和书面语里，比如「人人皆知」「放弃」。先在一篇文言文里碰到它们，再在后面的书面语里认出来，路子是顺的。

中间两篇的字，往「做事」和「上战场」两个方向靠。 看《一定要争气》的写字：念、差、考、试、均、退、努、单、留、度、奋。考试、平均、努力、兴奋、满分，这些词语表里都有，一眼看过去都是跟学习、成绩有关的说法。再看《手术台就是阵地》的字：硝、危、险、势、伤、血、匆、医、迅、速、夺、秒，词语表里配着手术台、阵地、战斗、伤员、医生、争分夺秒。从课题和这串词看，这一课大概讲的是在很紧急的情况下抢时间救人。课本把同一个场景需要的字集中放在一课里，孩子读课文时字和意思是互相撑着的。

略读课文里的字，像是一屋子的家什。 《一个粗瓷大碗》要认的字里有瓷、缸、灶、锅，全是厨房和生活里的器物。瓷字下半截是个瓦，而瓦这个字上一课刚认过。前一课认瓦，后一课认带瓦的瓷，这种前后搭桥的排法，在这本书里不止一处。

语文园地这组字，是给孩子看偏旁规律的。 睁、眨、瞪、瞅、眶、睹，六个字都是目字旁，都跟眼睛有关；再加上怒和呆，八个字凑在一起，全是描写人的眼神和表情用的。词语表里的怒目圆睁、目瞪口呆，把好几个字一次串起来了。这组字放在单元末尾，本单元习作「那次经历真难忘」要是写到人的神态，正好能直接拿来用。

四个蓝色字，有一个是本书刚学过的。 禁在第四单元《一块奶酪》里作为生字读 jìn，到这里学 jīn。四个单元之后回头学另一个音，大概是想趁孩子对这个字还有印象，把两个读音放在一起比。另外三个，大、还是一年级就认过的，担是二年级认过的。

孩子常卡在哪

一、形近字：考和老，努和怒，登和瞪。 这个单元形近的字挨得特别近。

考和老：考在写字表里，老是一年级就会写的字。两个字上半截一模一样，区别在底下：老的底下是个匕，考的底下是一横加一个弯折。孩子写「考试」时写成「老试」，是非常常见的错。可以让他把两个字上下对齐写一遍，只看底下那一截。

努和怒：上面都是奴，一个底下是力，一个底下是心。努力要用力气，所以是力；发怒是心里的火，所以是心。说一遍这个道理，孩子大多能记住。这两个字一个在《一定要争气》，一个在语文园地，隔着两课，最好放在同一天对比着写一次。

登和瞪：登在《司马光》里要写，瞪在语文园地里也要写。瞪就是在登的左边加了个目字旁，读音也差不多，一个 dēng，一个 dèng。这一对反倒是好事，孩子会写登，瞪就只是多一个偏旁。

二、蓝色多音字：大、担、还、禁。 这四个字孩子嘴上说惯了另一个音，读新音时很容易读回旧的。

大读 dài，常见的词是「大夫」，指医生。这个单元词语表里正好有医生、伤员，可以顺口告诉孩子「过去常把医生叫大夫，这个大读 dài」。

担读 dān，常见的是「担心」「担任」。二年级学的是 dàn，那是挑东西的担子。一个是动作，一个是东西，分开记。

还读 huán，是「还给」「归还」的还。孩子最熟的是「还 hái 有」，可以拿一句家里的话练：书看完了要还 huán 回去。

禁读 jīn，常见的是「不禁」「禁不住」。第四单元学的是 jìn，禁止的禁。禁 jīn 这个音平时说得少，孩子读错很正常，多碰几次就好。

三、几个容易多笔少笔的字。 匆，里面是个「勿」再加一点，孩子常把那一点丢掉，写成勿。秒是禾字旁加少，上个单元学过妙，是女字旁加少，两个字右边一样，偏旁一换，读音和意思都变了。不用讲偏旁的来历，让孩子记住「秒是禾，妙是女」就够。夺是上面一个大、下面一个寸，孩子会把寸写成才。弃的底下是一横、一撇、一竖，只有一横，别多写一横写成「开」。

四、血读 xuè。 血在识字表和写字表里都标的 xuè，词语表里有「血丝」。孩子口头上可能说 xiě 多，家长不用去纠正口语，读课文、读词语时按课本标的 xuè 读就行。

在家每天十分钟怎么带

这是全书最后一个单元，学到这里一般已经到学期后段，孩子容易疲。按课走，学到哪课带哪课，别把前面几个单元的账一起堆到这周补。一周可以这样排：

周一：认字。 识字卡切到识字表，只挑当天这一课的字过一遍。学《司马光》那天就认司、皆、弃三个，字少，剩下的时间让孩子把课文大声读三遍。文言文读的时候语速放慢，一句一停，读顺了再说意思。家长不用逐字翻译，孩子能说出「这个故事大概讲了什么事」就可以了。

周二：写字，一天四五个。 《一定要争气》11 个字、《手术台就是阵地》12 个字，分两三天写完，别一口气抄完。考、努这两个字写的时候，顺手把老、怒也写一个放在旁边比。每个字先看笔顺，再描两遍、写一遍，写完让孩子自己拿课本对一对哪里不一样，比家长指出来记得牢。

周三：听写。 听写助手一打开，本单元 38 个词整批填在输入框里，工具会自动朗读。先把还没学到的课的词删掉，只留学过的再开始。《司马光》没有词语，学这一课的那周，这天就换成认读：把皆、弃两个字写在纸上，让孩子各说一个带这个字的词，说不出来家长给一个。听错的词当天圈出来，第二天再听一次，还错才单独练，不用罚抄。

周四：多音字和语文园地。 把大、担、还、禁四张蓝色字卡拿出来，每张让孩子说两个词，一个旧音一个新音，比如「还 hái 有」和「还 huán 书」。学到语文园地时，把六个目字旁的字排成一排，让孩子挨个用眼睛做一遍：睁开、眨一下、瞪着、瞅一瞅。做完动作再读字，这组字一般一次就能认住。

周五：一周小复盘。 把这周认错、写错的字卡攒成一摞，再过一遍，对了就放回去。时间有富余，可以翻出前面几个单元的识字卡混在一起抽几张，这是全书最后一个单元，顺带把整本书扫一遍，负担也不大。

哪天孩子状态不好，就只认五个字、读一遍课文。每天碰一下，比某一天突击做很多管用。

文末那几个按钮怎么用

文末的按钮已经按第八单元的字表和词语表填好，点进去直接是本单元的内容。

• 识字卡：打开默认显示写字表，点「识字表」才是本单元要认的字，蓝色的大、担、还、禁也在里面。可以勾选显示拼音。这是打印用的字卡，打出来剪开，家长自己抽着让孩子念。
• 田字格描红、汉字字帖：按写字表的 38 个字出，全单元的字会一次填进输入框。想只练一课，就在输入框里删到只剩这一课的字再打印。《一个粗瓷大碗》没有写字，所以这里不会出现这一课的字。
• 笔顺速查：按写字表取字，有笔顺播放动画。弃、匆、夺这几个拿不准怎么起笔的，先看一遍动画再写。
• 听写助手：按本单元词语表的 38 个词出词，整批填在「词条录入」输入框里，不能按课勾选，没学到的词手动删掉。工具用浏览器语音自动朗读，默认每个词读两遍，间隔秒数可调，家长在旁边看着就行。
• 按周出包：进去默认停在本单元第一课《司马光》。孩子学到哪一课，就在下拉里选哪一课，按这一课出一周五页，每天一页，描红字和认读字从这一课往前取，不会每天自动换课。适合想每天拿一张纸就开练的家长。