三年级上册语文第四单元怎么辅导：七个蓝色多音字，从读故事到自己编童话

这单元学什么

第四单元按课本顺序是：宝葫芦的秘密（节选）、在牛肚子里旅行、一块奶酪，然后是语文园地，单元最后是快乐读书吧，主题叫「在那奇妙的王国里」。这个单元还有一次习作，课本目录上的题目是《我来编童话》。

三个课题摆在一起，味道很明显：一只藏着秘密的葫芦，一趟在牛肚子里的旅行，一块奶酪。再加上快乐读书吧的「奇妙的王国」和习作的「编童话」，这个单元大概是一整块围着想象和童话转的。

先把字量交个底：

• 识字表 37 个生字，另有 7 个印成蓝色的多音字：少（shào）、冲（chòng）、系（xì）、答（dā）、应（yìng）、骨（gū）、处（chǔ）。这 7 个字孩子以前都学过，大多是这里学新读音，冲的 chòng 则是二年级见过的再次出现；它们都不算在 37 个里。
• 写字表 29 个字。
• 词语表 35 个词。

7 个蓝色字，在这本书里算多的。这是这个单元跟前面几个单元最不一样的地方，后面单独说。

分到每一课去看：

• 宝葫芦的秘密（节选）：认 13 个字（含蓝色的少、冲、系），写 9 个字（葫、芦、错、普、宫、肯、冒、式、怜）
• 在牛肚子里旅行：认 11 个字（含蓝色的答、应、骨），写 13 个字
• 一块奶酪：认 13 个字（含蓝色的处），不写字
• 语文园地：认 7 个字，写的也是这 7 个字（申、介、绍、宗、旨、占、乏）

一块奶酪在课本目录上课号带星号，是略读课文。三年级的略读课文只认字、不写字，孩子读通、把字认下来就够了。

还有一件事再提一次：三年级课本写字表页不注拼音。孩子对着写字表认字，读音全靠自己记。这个单元蓝色字多，读音更要多留心。

课本为什么这样编

从读到多读，再到自己编，看得出是一条线。 两篇课文先带孩子读，快乐读书吧接着把阅读往课外推，习作再让孩子自己动笔编一个。课本具体怎么要求，以孩子手里的书为准，家长心里有这条线就行：这个单元读得越多，到编童话的时候肚子里的东西越多。词语表里的神仙、做梦、大吃一惊，这类词放在一个讲想象的单元里，很顺手，编故事时也用得上。

在牛肚子里旅行这一课的字，像是跟着食物在走。 把这一课要认的字按顺序看：答、应、及、卷、骨、碌、齿、嚼、吞、胃、咽。后半截的齿、嚼、吞、胃、咽，恰好是吃东西的一路：先用牙齿嚼，再吞下去，咽进去，到胃里。词语表里又有牙齿、食物、消化、肚皮、科学。从课题和这些字词看，这一课大概讲的是东西进了嘴以后往哪里走。家长带这组字，与其一个个念，不如让孩子拿一块饼干边吃边说：这是齿在嚼，这是吞，这是咽，到胃里了。五个字一次认下来。

写字表里成对的字挨着排。 宝葫芦那一课，葫和芦排在最前面，两个都是草字头，合起来就是词语表里的「葫芦」。在牛肚子里旅行那一课，救和命挨着，词语表里正好有「救命」。成对出现的字，让孩子连着写，写完顺口念一遍这个词，比拆开写记得牢。

语文园地那 7 个字，认和写一次到位。 申、介、绍、宗、旨、占、乏，在识字表里是这 7 个，写字表里也是这 7 个，词语表里又有申请、介绍、主旨、占领、乏力接着，除了宗，其余 6 个字都能在这几个词里找到。一个字从认到写到组词，基本在一个地方完成。这组字不用分两次过，一次认、一次写、一次听写就能过得差不多；宗没有现成的词，可以自己给它配一个，比如「祖宗」。

略读课文那 13 个字，词语表里找不到它们组成的词。 宣、处、恐、诱、毅、强、纪、性、渣、犯、禁、旧、聚，翻遍本单元词语表，没有哪个词是用它们组的。这跟略读课文只认不写的安排对得上，本站的听写助手按词语表出词，也不会出到它们。家长别在这一课上加码抄写，但认读可以用组词来帮忙，比如宣布、恐怕、毅力、犯错、禁止、新旧、聚会，都是孩子生活里听得懂的说法。

顺带说一个后面会用到的：禁这个字，在这一课读 jìn；到本书第八单元，它会作为蓝色多音字再出来一次，读 jīn。现在不用提前讲，心里有数就好。

孩子常卡在哪

一、7 个蓝色多音字，孩子嘴里还是老读音。 这 7 个字，孩子以前都当生字学过，当时学的是另一个音：

• 少：一年级学的是 shǎo，这里是 shào
• 冲：二年级上册作生字学的是 chōng，这里是 chòng；不过 chòng 这个音，二年级上册《快乐的小河》已经作蓝色字学过，这里算再见一次
• 系：二年级学的是 jì，这里是 xì
• 答：一年级学的是 dá，这里是 dā
• 应：二年级学的是 yīng，这里是 yìng
• 骨：二年级学的是 gǔ，这里是 gū
• 处：一年级学的是 chù，这里是 chǔ

孩子一看到熟字，嘴巴会自动滑到老读音上。纠的办法是给每个新读音配一个词，让读音挂在词上：少年的少，冲着的冲，联系的系，答应的答，回应的应，相处的处。识字表里联和系挨着、骨和碌挨着，可以直接读成「联系」「骨碌」。词语表里的「答应」要注意，答读 dā，后面的应在这个词里读得轻，别让孩子把它读得很重。

一次别七个一起上。每天挑两三个，拿卡片「老读音一个词、新读音一个词」对着念，比如「多少」和「少年」，「回答」和「答应」。孩子能自己说出「这个字有两个音」，就算过关了。

二、同音的字，写的时候对不上号。 本单元有几对很容易串的：

旨和指：写字表里有旨，词语表里有「主旨」；词语表里还有「指甲」。两个都读 zhǐ。孩子听写「主旨」时常写成「主指」。告诉他：指有提手旁，是跟手有关的，指甲、手指；旨下面是日，主旨是说一件事最主要的意思，跟手没关系。

及和急：及在这个单元写字表里，词语表有「来得及」；急是第一单元写字表里的字。孩子听写「来得及」写成「来得急」的不少见。可以这样区分：着急是心里的事，急字底下有个心；来得及说的是赶不赶得上，用没有心的及。

绍和少：介绍的绍读 shào，蓝色的少这回也读 shào。一个是绞丝旁，一个是孩子早就会写的少。念的时候一样，写的时候别混。

三、几个结构容易写错的字：冒、齿、胃、另。 冒的上半截不是日，里面两短横只连左边、不连右边，孩子常写成一个封口的日。齿上面是止，下面框里是个人，孩子会往框里乱塞笔画。胃上面是田，下面是月，常见的错是上面写成日。另是口在上、力在下，孩子会跟「加」搅在一起，加是力在左、口在右，两个字拿出来并排写一次，就分清了。

四、略读课文的字，认了就忘。 一块奶酪那 13 个字不用写，词语表里也没有它们的词，孩子最容易认一遍就放下。恐、诱、毅、渣、聚这几个，笔画多、平时又不常见，隔几天再拿出来，常常一个也念不上。这一课不用写，但认读要多回头几次，周末复盘时把它们混进卡片里再过一遍。

在家每天十分钟怎么带

这个单元连课文带语文园地、快乐读书吧，内容不少。按课走，学到哪课带哪课，一周可以这样排：

周一：认字，只认当天这一课的。 用识字卡切到识字表，打印出来，只挑这一课的字过一遍。蓝色的字单独放一摞，不跟生字混在一起。读错的也单独放，攒着周五用。

周二：写字，一天四五个。 宝葫芦那一课 9 个字，分两天写；在牛肚子里旅行 13 个字，分三天写。每个字先看笔顺，再描两遍、写一遍。冒、齿、胃、另写完，让孩子自己对着课本找不一样的地方。

周三：词语听写。 用听写助手，本单元 35 个词整批在输入框里，工具会自动朗读。先把还没学到的课文里的词删掉，只留学过的再听。错的词圈出来，第二天再听一次，还错才单独练，不用罚抄。主旨、指甲、来得及、介绍这几个易串的词，可以隔一天再听一次。

周四：多音字和朗读。 把蓝色字那一摞拿出来，一个字配两个词对着念。然后放开读课文，读到有意思的地方停下来，问孩子「你觉得接下来会怎么样」。这个问题不用有标准答案，是在给后面的编童话攒想法。

周五：复盘，加一点课外。 错字摞过一遍，认对的放回去。略读课文那 13 个字也混进来抽一抽。剩下的时间留给快乐读书吧：让孩子自己挑一本童话书，每天睡前读一小段，不用读完一整本才算数。

习作那一周，家长能做的是陪孩子说，不替孩子写。晚饭后让他口头讲一个小故事，你只管追问「然后呢」「它为什么这么做」。说顺了，写的时候就不怕。

哪天孩子状态差，就认五个字、念两个多音字，守住「天天碰一下」，比一天做很多管用。

文末那几个按钮怎么用

文末的按钮已经按第四单元的字表和词语表填好，点进去就是本单元的内容。

• 识字卡：打开默认是写字表，点「识字表」才是本单元要认的字，一共 44 张，蓝色的少、冲、系、答、应、骨、处也在里面。可以勾选显示拼音。这是打印的字卡，打印剪开后，家长自己抽着让孩子念。
• 田字格描红、汉字字帖：按写字表的 29 个字出，整个单元的字一次填进输入框，没有按课选。想只练一课，就在输入框里删到只剩这一课的字再打印。一块奶酪不写字，不用给它留位置。
• 笔顺速查：冒、齿、式这类拿不准笔顺的字，写之前查一下，有笔顺动画可以看。
• 听写助手：按本单元词语表 35 个词出词，整批填进「词条录入」，不能按课勾选，没学到的自己删。工具用浏览器语音自动朗读，默认每个词读两遍，间隔秒数可调，家长在旁边看着就行。
• 按周出包：一周五天，每天一页。进去默认停在本单元第一课，孩子学到哪课就在下拉里选哪课，按这一课出一周五页，描红字和认读字从这一课往前取，不会每天自动换课。