一年级下册语文第七单元怎么辅导：文具、一分钟和小猴子，三个多音字最费心

这单元学什么

第七单元是阅读单元，按课本顺序：文具的家、一分钟、动物王国开大会、小猴子下山，最后是语文园地七。

四篇课文光看题目，一篇说文具，一篇说时间，一篇说动物开会，一篇说小猴子。放在一起读，给人的感觉是都跟日常做事有点关系：东西放哪儿、时间怎么算、话怎么听、事情怎么做。这只是从课题上的猜测，每篇具体讲什么，以孩子手里的课本为准。

字量：

识字表 57 个生字，另外有 3 个印成蓝色的多音字：背读 bēi，呀读 yā，结读 jiē。这 3 个字孩子在本书前面都作为生字认过，这里学的是另一个读音，不算在 57 个里面。

写字表 29 个字。本册课本没有词语表，写字、听写都按写字表的单字来。

分到每一课：

• 文具的家：认 13 个字，写 6 个字（笔、知、道、放、平、安）
• 一分钟：认 12 个字（含蓝色的背），写 7 个字（元、灯、车、站、坐、老、师）
• 动物王国开大会：认 14 个字（含蓝色的呀），写 7 个字（国、都、百、听、时、点、林）
• 小猴子下山：认 13 个字（含蓝色的结），写 7 个字（高、兴、着、往、瓜、兔、进）
• 语文园地七：认 8 个字，写 2 个字（巾、洗）

跟上一个单元比，写字多了 3 个，后面三篇课文每篇要写 7 个。认字总量差不多。这个单元真正要多花心思的，是那 3 个蓝色字，下面细说。

课本为什么这样编

三个蓝色字，都是前面刚学过的字换了个音。 这是这个单元最有意思的地方。

背：第三单元《小公鸡和小鸭子》作为生字读 bèi，这里读 bēi。 呀：第六单元《要下雨了》作为生字读轻声 ya，这里读 yā。 结：第五单元《动物儿歌》作为生字读 jié，这里读 jiē。

三个字隔的都不远，最近的呀，上个单元刚学。课本大概是趁孩子对第一个读音还熟，马上让同一个字换个音再出现，两个读音放在一起对照着记。家长这时候最好别只教新音，把旧音也拿出来一起念，孩子才能明白「同一个字，放在不同的词里读法不一样」。

写字表里一大半是老熟人。 对照前面几个单元：知和道在第五单元《人之初》认过，安在第二单元《我多想去看看》认过，时在第一单元《猜字谜》认过，听和都在第三单元认过。这些字这回进了写字表，孩子早就会读，现在学写。

还有一批是这个单元里认和写一起来的：平、灯、百、兴、往、巾、洗，识字表和写字表里都有。

这样一对，全单元 29 个写字里，13 个在本册识字表里见过（6 个在前面单元，7 个就在本单元），剩下的 16 个——笔、放、元、车、站、坐、老、师、国、点、林、高、着、瓜、兔、进——都是一年级上册识字表里认过的字。所以这 29 个字没有一个是全新的，家长带写字前可以先把字卡摊开，让孩子挑出「我早就认识的」，写起来心里有底。

一分钟这课的字，都跟时间打交道。 钟、表、迟、等、已、经、决、定，这几个字凑在一起，钟表、迟到、等一等、已经、决定，全是说时间、说赶没赶上的词。写字表里的车、站、灯，也像是出门路上看得到的东西。从这些字推，这篇课文大概跟一个孩子出门、赶时间有关，具体情节还是看课本。

小猴子下山这课，动作字扎堆。 扛、扔、摘、捧，四个提手旁的字，加上两边都是手的掰，再加一个走之旁的追。一课里集中出现一串手上的动作，孩子认字的时候可以边认边做，手跟着动，比光盯着卡片记得快。

掰这个字还特别好讲：左边一个手，右边一个手，中间一个分，两只手把东西分开，就是掰。一年级孩子听完多半会自己拿个东西比划一下。

语文园地七那组字，全在卫生间里。 刷、梳、巾、皂、洗、澡、脸、盆，牙刷、梳子、毛巾、香皂、洗澡、洗脸、脸盆，每天早晚都用得上。这组字放在园地里，最适合在家认，孩子刷牙的时候看一眼牙刷，洗脸的时候看一眼脸盆，一周下来差不多就认全了。

偏旁也能顺手讲：洗、澡是三点水，离不开水；盆底下是皿字底，跟装东西的器具有关；脸是月字旁，跟身体有关。

孩子常卡在哪

一、三个蓝色字，新音旧音打架。 这是本单元头号卡点。孩子认一个字，一般只记一个读音，现在同一个字冒出第二个音，最常见的反应是「课本印错了吧」，或者两个音都读混。

背：后背、背后读 bèi；背书包、背东西读 bēi。可以让孩子背上书包，拍拍书包说「背书包」，再拍拍他的后背说「后背」，一个动作一个音，他很快就能分开。

呀：上个单元读轻声 ya，放在句子后面轻轻带过去；这里读 yā，一声，常放在前面，像突然发现什么时喊出来的那一声。家长可以演一下：推开门，故意吃惊地说「呀，下雪了」，让孩子听这个呀是不是响亮又拖长一点。

结：结网、打结读 jié；树上结果子、长得很结实读 jiē。跟孩子说「树上长出果子来」的那个结读 jiē，他就有个画面挂着。

练法：一个字做两张卡，每张卡上写一个带这个字的词，词下面标读音。混着抽，看他能不能按词读对。

二、已和己。 己在第三单元写过（自己的己），已是这个单元新认的字（已经的已）。两个字只差一点：己的口是敞开的，已的那一竖往上长，封住了一半。

可以编一句顺口的话教孩子：「自己的己不封口，已经的已封一半」。念几遍，比讲笔画管用。长得差不多的字放在一起对比着看，这个习惯早点养成，后面省事。

三、坐和座，兔的那一点。 写字表里的坐，两个人坐在土上。第二单元认过的座，就是在坐外面加了个广字头。座位的座有广字头，意思是一个地方、一个位子；坐下的坐是动作，没有广字头。这个单元识字表里正好有个位字，座位两个字都认过了，可以拿这个词对比着讲。

兔是写字表里另一个容易出错的字。兔最后有一点，孩子写着写着就把这一点丢了。可以跟他说「这一点是兔子的小尾巴，不能丢」，这个说法孩子一般一次就记住。

着在这里读轻声 zhe，写的时候上面几横要数清，也值得多描两遍。

四、扛、扔的读音。 扛读 káng，右边是个工，孩子看着工字很容易读偏。扔读 rēng，一声，孩子口语里也常读错调。这两个字配上动作读：扛一样东西在肩上说「扛」，把纸团扔进纸篓说「扔」，读音跟着动作一起记。

在家每天十分钟怎么带

这个单元写字多了一点，一课 6 到 7 个，一天写三四个比较合适。下面按一周排，学到哪一课用哪一课的字。

周一：认字，从「老熟人」开始。 识字卡切到识字表，只挑当周这一课的字。先把以前认过的字挑出来念一遍，让孩子找找状态，再认新字。读不准的单放一摞。

周二：写三四个字。 先用笔顺速查看动画，再在田字格里描两遍、写一遍。兔、着、瓜这类笔画绕的字放在前面写，孩子精力足的时候写难的。写完让他自己拿课本对一对。

周三：写剩下的字，加一个「一分钟」小实验。 写完这一课剩下的字，拿个计时器定一分钟，看孩子一分钟能认几张字卡。第二天再试一次，看是不是多了几张。孩子对「一分钟有多长」会有真实的感觉，读到一分钟这篇课文时也更有话说。

小猴子下山那一周，这天就换成动作游戏：家长念掰、扛、扔、摘、捧、追，孩子做对应的动作。做对一个，把那张卡给他，攒够六张算赢。

周四：蓝色字专项。 把背、呀、结做成双卡，一个字两张，混在一起抽着读。这一天不求多，三个字六张卡，读对就收工。语文园地七那一周，这天可以改成「卫生间认字」：在牙刷杯、毛巾架、脸盆边上贴小纸条，写上刷、巾、盆，早晚刷牙洗脸时顺手认一下。

周五：听写单字，清错字摞。 用听写助手把这一课的写字听一遍。单字听写只听一个音，孩子不一定知道要写的是哪个字，家长在旁边补一句词做提示，比如「老师的师」「时间的时」。错了的字圈出来放进错字摞，下周一再认再写。

孩子哪天状态差，就只认几张卡、写一个字。重要的是每天碰一下，别让字攒到周末一起补。

文末那几个按钮怎么用

文末的按钮已经按第七单元的字表填好，点进去就是本单元的字。

• 识字卡：打开默认显示写字表，点「识字表」切到本单元要认的字，蓝色的背、呀、结也在里面，一共 60 张。可以勾选显示拼音。这是打印用的字卡，工具本身不能抽卡，打印剪开以后家长自己抽着让孩子念。
• 田字格描红、汉字字帖：按写字表出字，29 个字会一次全填进输入框，没有按课选的选项。想只练一课，在输入框里删到只剩这一课的字再打印。
• 笔顺速查：按写字表的字查，有笔顺播放动画。兔、瓜、着这几个，写之前先看一遍。
• 听写助手：本册没有词语表，按写字表的单字出，29 个字整批填在「词条录入」输入框里，不能按课勾选，没学到的手动删掉。工具用浏览器语音自动朗读，默认每个字读两遍，间隔秒数可以调，家长不用自己报，在旁边看着、遇到同音字补一句组词提示就行。
• 按周出包：一周五天，每天一页。从文末按钮进去默认停在本单元第一课文具的家，孩子学到哪一课就在下拉里选哪一课，按这一课出一周五页，描红字和认读字从这一课往前取，不会每天自动换课。