一年级下册语文第三单元怎么辅导：乐和得一字两读，45个生字按课分着认

这单元学什么

第三单元是个阅读单元，按课本顺序是：小公鸡和小鸭子、树和喜鹊、怎么都快乐，最后是语文园地三。

光看课题：小公鸡和小鸭子是两个小动物并排出现，树和喜鹊是一棵树和一种鸟并排出现，怎么都快乐则把「快乐」直接写进了题目。

字量先说清楚：识字表 45 个生字，另外有 3 个印成蓝色的多音字：只（zhǐ）、乐（yuè）、得（děi）。这 3 个字孩子之前已经作为生字认过，这里学的是另一个读音，不算在 45 个里面。写字表 24 个字。这本书课本后面没有词语表，所以听写按写字表的单字来。

按课分开看：

• 小公鸡和小鸭子：认 13 个字（玩、得、急、直、哭、跟、忽、然、听、喊、快、己、背），写 6 个字（走、河、说、让、自、己）
• 树和喜鹊：认 12 个生字（很、孤、单、种、每、都、邻、居、叫、招、呼、乐），外加蓝色的只；写 6 个字（从、好、们、叫、他、回）
• 怎么都快乐：认 11 个生字（怎、独、跳、绳、当、还、羽、球、劲、轮、排），外加蓝色的乐、得；写 6 个字（快、乐、当、书、画、毛）
• 语文园地三：认 9 个字（母、页、止、斤、寸、丁、千、全、旦），写 6 个字（止、斤、寸、丁、千、旦）

每一课都写 6 个字，四块加起来正好 24 个。认字这边，前两课各十二三个，第三课 11 个生字外加两个蓝色字，语文园地 9 个。

课本为什么这样编

乐和得，同一个单元里先学一个音，再学另一个音。 这是这个单元最有意思的地方。得字在第一课小公鸡和小鸭子里作为生字出现，读 de；到了第三课怎么都快乐，它又以蓝色字出现，读 děi。乐字在第二课树和喜鹊里作为生字，读 lè；到了第三课，也以蓝色字出现，读 yuè。

也就是说，孩子前一两周刚认熟的字，这一课就告诉他「它还有一个读音」。隔得近有隔得近的好处：旧读音还热乎，新读音一来，两个放在一起比，孩子能直接感觉到「同一个字，意思不一样，读音就不一样」。多音字的概念，不用讲定义，从这两个字身上就能摸出来。

蓝色的只是另一种情况：它不是本书前面学的，而是一年级上学期就认过的字，这里学 zhǐ 这个读音（上学期《乌鸦喝水》里读 zhī）。以前读什么，孩子手里的旧课本上有，这里就不去猜了。

顺带提一句，第一课的背读 bèi，这本书第七单元还会用蓝色字教它另一个读音 bēi。现在不用提前讲，知道后面还会碰到就行。

写字表里，有好几个是先认后写。 第一课要写的走、河、让，本单元的识字表里没有，但在这本书前面已经认过：河和让是第一单元的生字，走是第二单元的生字。第三课要写的毛，也是第二单元认过的。反过来，快、乐、当这三个字，是本单元先认、紧接着就写。

这种排法很常见：一个字先让孩子认一阵，眼熟了，再要求动笔写。家长看到写字表里的字「好像之前见过」，别以为是课本重复了，这正是先认后写在起作用。

心字底和口字旁扎堆。 第一课的急、忽，第三课的怎，下面都是心字底。第一课的哭、听、喊，第二课的叫、呼，都带口。第一课的跟和第三课的跳，都是足字旁。一个单元里同偏旁的字这么多，孩子比较容易自己看出来：带口的多半跟嘴有关，喊、叫、呼都是出声；带足的跟脚有关，跟着走、跳起来都得用脚；心字底的急、忽、怎，大多跟心里的想法、感觉有关。

语文园地三那组字，笔画少，又能当别的字的零件。 母、页、止、斤、寸、丁、千、全、旦，大多是几笔就能写完的字，其中止、斤、寸、丁、千、旦六个字认了就要写。这些字单拿出来看有点零散，但放回本书的其他字里，就能看出用处：村的右边是寸，听的右边是斤，每的下面是母，得的右边上面是旦、下面是寸。孩子把这几个字写熟，以后再见到带它们的字，就知道是熟零件拼出来的，记起来快。

第三课的字，能看出「怎么玩」。 从课题和字表看，跳、绳、羽、球都跟玩有关，写字表里又有毛，羽、毛、球放一起就是羽毛球。独、轮、排这几个字，从字面看，像是在说一个人玩和好几个人一起玩的不同方式。具体怎么写的，以课本为准，读课文时可以问孩子：你平时喜欢一个人玩什么，跟别人一起玩什么。

孩子常卡在哪

一、多音字 得 和 乐，读惯一个音就改不过来。 得读 de 的时候，常出现在「跑得快」「写得好」这样的说法里，这个音孩子天天在说。读 děi 的时候，意思是「必须、需要」，比如「我得走了」「这事得问妈妈」。孩子认 děi 这个音时，最容易顺嘴读成 de。

帮他挂个钩子：「我得走了」就是「我要走了」。句子里能换成「要」的，读三声；像跑得快、写得好这样夹在两个词中间的，读轻声。

乐字简单一些。读 lè 是快乐，读 yuè 是音乐。可以跟孩子说，唱歌弹琴那种乐读 yuè，高兴那种乐读 lè。家里放一段音乐，让他说「这是音乐」，再问他听了开不开心，「快乐」，两个音就在一句话里都用上了。

二、己和已，还有同音的忽和呼。 己读 jǐ，第一课认、第一课就写，常用在「自己」里。己是三笔：横折、横、竖弯钩。孩子写的时候，竖弯钩的起笔容易往上顶，顶上去就成了第七单元要认的已。写的时候提醒他：竖弯钩从第二横的左端起笔，不往上冒。

忽在第一课，呼在第二课，都读 hū。忽然的忽下面是心字底，招呼的呼是口字旁。可以让孩子记：招呼要张嘴，所以带口；忽然是心里一惊，所以带心。

三、写字表里笔画少的字：千、丁、寸、斤、旦。 这几个字笔画少，孩子反而容易写得随意。

千字的第一笔是撇，不是横，孩子常写成一个十字上面再加一横。丁字是一横加一个竖钩，竖钩要带钩，孩子常写成一竖就停了。寸字的点在竖钩的左边，别点到右边去。斤字前两笔都是撇，第二撇长。旦字是日加一横，那一横要比日宽一点，像太阳刚从地面升起来的样子，这样讲孩子一下就记住了。

这几个字写的时候，别追求多写，一个字写三遍，看清楚每一笔落在田字格的什么位置就行。

四、书和画的笔顺。 书字只有四笔，但前两笔都是折，孩子常常弄不清先写哪一笔。画字笔画多，外框和里面的部分谁先谁后，也常写乱。这两个字写之前，先用笔顺速查看一遍动画，跟着动画用手指比划，再落笔。

在家每天十分钟怎么带

这个单元的节奏跟着课走。孩子在学校学到哪一课，家里就带哪一课。以一课为例，一周可以这样排：

周一：认字。 只认这一课的识字表字，能组词的放一起认：第一课认忽然、听、喊、哭、跟；第二课认孤单、邻居、招呼、种；第三课认跳绳、羽、球、轮、排。读不准的单独放一摞。蓝色字这天也要认，但先只认这一课要求的那个新读音。

周二：写字，一天三个。 每课写 6 个字，分两天写。先看笔顺，再描两遍、写一遍。第一课的自、己，第三课的书、画，语文园地的千、丁、寸，是容易写走样的，排在孩子精神好的时候写。写完让他对着课本看一看，哪一笔跟书上不一样，自己圈出来。

周三：听写，用听写助手听单字。 这本书没有词语表，听写助手会把本单元写字表的 24 个字整批填进输入框，工具自动朗读，不用家长报。先把还没学到的课的字删掉。单字听起来容易有歧义，比如「乐」，孩子要是犹豫，家长在旁边补一句「快乐的乐」就行。错的字当天圈出来，第二天再听。

周四：多音字专练，五分钟。 学到第三课以后，这天专门碰一下乐和得。把乐、得各写在一张纸上，家长说一句话，孩子举牌子并读出这个字在这句话里的读音。「我今天很快乐」「我喜欢听音乐」「他跑得真快」「我得去睡觉了」。说几句就够，别变成考试。还没学到第三课的话，这天就朗读课文。

周五：一周小复盘。 把这周攒的错字摞拿出来再过一遍，认对了放回去，还错的留到下周。时间有富余，可以把心字底的急、忽、怎，口字旁的哭、听、喊、叫、呼挑出来，让孩子按偏旁分成两堆。

哪天孩子没精神，就只认五个字、读一段课文，把「每天都碰一下」守住就好。

文末那几个按钮怎么用

文末的按钮已经按第三单元的字表填好，点进去就是本单元的字。

• 识字卡：打开默认显示写字表，点「识字表」才是本单元要认的字，蓝色的只、乐、得也在里面，一共 48 张。可以勾选显示拼音。这是打印用的字卡，打印出来剪开，周四的多音字专练可以直接用乐、得两张，家长拿着卡让孩子读。
• 田字格描红、汉字字帖：按写字表的 24 个字出，整个单元的字会一次填进输入框。想只练当天这一课，在输入框里删到只剩这一课的字再打印。
• 笔顺速查：按写字表取字，有笔顺播放动画。书、画、己、千这几个字，写之前先看一遍动画。
• 听写助手：这本书没有词语表，是按写字表的单字听写，24 个字整批填在输入框里，不能按课勾选，没学到的要手动删掉。工具用浏览器语音自动朗读，默认每个字读两遍，间隔秒数可以调。
• 按周出包：一周五天，每天一页。进去默认停在本单元第一课，孩子学到哪一课就在下拉里选哪一课，按这一课出一周五页，描红字和认读字从这一课往前取，不会每天自动换课。