一年级上册语文第六单元怎么辅导：全册写字最多的单元，日月明这类合体字怎么记

这单元学什么

四课加一个语文园地。课题按课本顺序是：对韵歌、日月明、小书包、升国旗、语文园地六。

单元名叫「识字（二）」。本册第一单元就叫「识字」，这是第二次把识字单独拎出来当一个单元的主题。中间隔着三个拼音单元和一个阅读单元，隔了大半本书。

识字表 51 字：对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红、力、尖、尘、众、双、林、森、不、条、心、金、包、尺、作、业、笔、刀、宝、贝、少、课、早、升、国、旗、中、们、声、起、多、么、向、立、老、师、工、厂、医、院、生、门、卫。

写字表 24 字：云、雨、虫、山、水、力、男、土、木、心、尺、本、刀、不、少、中、五、风、立、正、工、厂、门、卫。

这个 24 是本册各单元里最大的数。往前看一格，第五单元「阅读（一）」写字表 22 字；再往前三个拼音单元，每个单元只要求写 2 个字。两个数字摆在一起，家长就该心里有个准备：这一个月孩子手上的活会明显多起来，跟前面那三个月完全不是一个节奏。

写字表这 24 字还能再拆一层看。其中 15 个字是本单元识字表里的新字：雨、虫、力、心、尺、刀、不、少、中、风、立、工、厂、门、卫。另外 9 个是老面孔——云、山、水、男、土、木、本、五、正，这些字在前面的单元里都已经出现在识字表里认过了，到这个单元才第一次要求动笔写。云在第四单元认的，山、水、五在第一单元认的，土在第二单元，木在第三单元，男和正在第五单元，本在第二单元。

这一层拆开以后，家长对「24 字」的紧张感可以降一半。真正从零开始的只有 15 个，剩下 9 个孩子早就认得、读得出来，需要练的是手，不是眼和嘴。安排每天的量的时候，把这两拨字分开排，比按课本顺序一路写下去省劲。

课本为什么这样编

读完一个阅读单元又转回识字，这个跳跃看着有点乱，其实顺序是有讲究的。

前面三个单元教汉语拼音，第五单元「阅读（一）」四篇课文加语文园地五，让孩子第一次用拼音去读成篇的东西。到这个单元回头补识字，孩子手上的条件跟第一单元时已经完全不同了。第一单元学天地人、金木水火土的时候，他没有拼音，认字全靠跟着大人念、靠把字形整个记下来，一个字认错音没有任何自救的办法。现在他有拼音，看见一个不认得的字，能先把音拼出来，再把音和字形对上。识字这件事的效率在这里翻了一道。

前面五个板块的识字表加起来已经一百五十多字，孩子肚子里有底了，这时候一个单元塞 51 个新字他才接得住。要是把这个单元挪到拼音前面去，同样的字量会把人压垮。

再看这个单元在整本书里的位置：前面第五单元是「阅读（一）」，后面第七单元是「阅读（二）」，课文是小小的船、影子、两件宝。这个识字单元正夹在两个阅读单元中间。往后的课文会越来越长，孩子认字的库存不够，读起来就得一句一停。课本在这儿插一个识字单元，等于在两段阅读之间给孩子补一次弹药。

写字表敢在这里放到 24 个字，也不是硬加的。把这 24 个字念一遍就能感觉到：云、雨、虫、山、水、力、土、木、心、尺、本、刀、不、少、中、五、立、正、工、厂、门、卫，这二十二个字都是一笔笔独立摆出来的独体字，笔画少得很——力和刀都是 2 画，厂也是 2 画，山、土、工、门、卫都是 3 画。24 个里只有男是上下两半拼起来的，风是外面一个框里面有笔画的半包围，雨和男的笔画最多。字数多，但每个字的难度都压到了很低，总的手上负担其实是可控的。

这就是课本的算法：要么字少但难，要么字多但简单，不会两头一起加。看懂这一条，家长遇到后面单元字数忽然掉到 15、17 个的时候就不会以为进度放松了——那几个单元的字，笔画都更复杂。

再说这个单元真正想教的东西。字表里有一串字是连在一起排的：力、尖、尘、众、双、林、森。这七个字挨着出现，不是巧合。尖是小和大摞起来的，尘是小和土摞起来的，众是三个人，双是同一个部件并排两回，林是两个木并排，森是三个木。课题「日月明」里的明，就是日和月凑在一块。

这一串字合起来，是在告诉孩子一件很要紧的事：汉字不是一个一个死记的图形，很多字是用已经认识的零件拼出来的，而且拼出来的意思跟零件有关系。三个木在一起是森，木多成林更多成森；小土是尘，尘土就是小得看不见的土。写字表里的男也是这么来的，田加力——田在第一单元就写过，力就在这个单元的识字表里。

这个道理讲通了，孩子后面认字的路子会变。他会开始拆字，会主动找眼熟的部件，而不是把每个新字当成一张新图片。第一单元教的是最简单的独体字，这个单元接着教怎么把它们组起来，两个识字单元之间是这么接上的。家长辅导这个单元，把力气花在「拆」和「拼」上，比花在抄写遍数上值钱。

孩子常卡在哪

一画之差的形近字，这个单元一次来了好几对。 木和本，都在写字表 24 字里，本就是木底下多一横，孩子写着写着那一横不知道该不该加。少和小，小在第五单元写字表里刚写过，少是小的上面多一撇，两个字读音也近，混起来特别顺。力和刀，两个字都 2 画，都在这个单元的写字表里，笔画走向差一点，孩子写快了自己都认不出写的是哪个。云和去，去在第四单元写字表里写过，两个字下半截一样，上半截一个是两横一个是土。

这几对的共同点是：两个字都是孩子必须写的，不是「认一个记一个」。所以别等他写错了再纠，一开始就把它们摆在一张纸上并排写，让他看着差别下笔。抄十遍不如并排写两遍再说出区别。

读音撞车的字扎堆。 这个单元的识字表里，升、声、生三个字读音一样，都是 shēng，还都出现在同一个单元。孩子听写的时候听见这个音，根本不知道该写哪个。力和立也一样，都读 lì，而且都在写字表里要动笔。中和众声音也很近。

这种情况不能靠多读几遍解决，得靠用。给孩子几个短语，让他在里头挑字：升国旗的升、老师的师、工厂的工、门卫的卫，都是这个单元现成的字。家里念一个词，孩子在纸上指出该用哪个字，指错了当场把两个字写出来对着看。同音字只有放进具体的说法里才分得开，单独拎出来念一百遍还是一样的音。

合体字写不匀，是这个单元最集中的书写问题。 林、森、众、双、尖、尘这些字，孩子拆得明白，一落笔就歪。林是两个木并排，左边那个木要收窄，那一竖得从长竖变成短撇，跟单独写木不一样。森是上下三个木，上面那个要扁、下面两个要挤。众是三个人，上面一个下面两个，下面那两个都得变形。双是同一个部件并排两回，左边那个也要收窄。写字表里的男也是同一类，田在上、力在下，田要写扁，力的那一撇不能伸出去。

孩子心里的道理是「木加木就是林」，手上却以为「把两个木原样写两遍就是林」。这两者之间的落差，就是这个单元写字最容易出问题的地方。家长带的时候把话说明白：零件进到字里面要让位置、要变个形，不能按原样搬。

笔画少不等于好写。 力、刀、厂、卫这几个字两三画就完事，孩子觉得太简单，随手一划就过。结果是笔画的角度和长短全是走形的，占格也不管，一个字歪到田字格外面去。雨是这 24 个字里笔画最多的，里头那几点的位置和间距最容易乱，写成一团。风是外面一个框里面有笔画，孩子常常先写里面的再去封框，顺序倒了字形就撑不住。

这几个字要放慢，尤其是那些两三画的，写慢了比写多了有用。

在家每天十分钟怎么带

这个单元的十分钟得比前几个月排得紧一点，因为写字的量实实在在多了。建议这么分。

头两分钟，拆字游戏。 拿这个单元的合体字当材料，家长说零件孩子说字：两个木是什么，三个木是什么，三个人是什么，小加土是什么，日加月是什么，田加力是什么。孩子答得顺了就反过来，家长说字孩子说零件。这个游戏不用纸不用笔，吃饭走路都能玩，但它是这个单元最核心的一件事——道理通了，后面 51 个字认得会快很多。

中间四分钟，写字，按两拨排。 老面孔那 9 个字（云、山、水、男、土、木、本、五、正）孩子早就认得，只需要练手，一天带两三个，每个三五遍就够。新字那 15 个（雨、虫、力、心、尺、刀、不、少、中、风、立、工、厂、门、卫）要慢，一天一两个，先看笔顺再落笔，写完自己跟范字对一眼。形近的几对故意排到同一天写：木和本一天，力和刀一天，少和小一天，云和去一天，并排写，写完说出区别。

接下来三分钟，认读识字表。 51 个字每天过一小批，不求会写，认得、念得准就行。拿不准的字画个圈，第二天先过圈过的。这一段可以让孩子指着字念给家长听，念错的家长别急着纠，等他念完一批再回头挑，中途打断会把节奏搅乱。

剩下一分钟，同音字挑字。 家长念一个说法，孩子说该用哪个字，升、声、生轮着来，力和立也轮着来。一分钟就够，天天做。

另外有一件贯穿整个单元的事：让孩子在家里、在路上找这个单元的字。门、厂、院、医、旗、国、老、师、工这些字在门牌、招牌、通知上到处都是，看见了就让他念出来。这个单元的字表里有很多是实打实天天见得到的字，这是它跟拼音单元最大的不同——拼音只能在纸上练，字可以在马路上练。

进度上给个提醒：24 个字不要指望一周之内全拿下，这是整本书里字数最多的一个单元，按月摊开来排。要是某几天实在挤不出十分钟，优先保住写字那四分钟和拆字那两分钟，认读可以周末补，写字断了手就回生。

文末那几个按钮怎么用

这一页的末尾有几个直达按钮，点进去已经按第六单元填好了内容，不用自己再选课本和单元。

识字卡打开默认出的是写字表那 24 个字，页面上可以切到识字表，就是这个单元的 51 个字。这两份分工不一样：写字表那份用来动笔之前先把字形认准，识字表那份用来每天过一小批认读。字上方能勾一个拼音显示，认读的时候先不勾、让孩子自己认，认不出来再勾出来对一眼；练写字表的时候可以一直勾着，顺手把升、声、生这类同音字的音也带过。

描红、字帖、笔顺这三个按钮都已经预填好这个单元写字表的 24 个字，不用自己挑。描红和字帖直接打出来当天的练习纸；笔顺那个能一笔一笔看清起落，孩子把风的框写反了、把男的两半摞歪了，对着改最直接。听写按钮取的是写字表里的单个字——这本课本没有配词语表，所以听写这块就是按字来，配合前面说的挑字练习一起用。

按钮里的内容都跟着课本单元走，不会带到别的单元的字。