二年级下册语文第八单元怎么辅导：三个神话传说收尾，认过的字这回要会写

这单元学什么

第八单元是这本书的最后一个单元，也是个阅读单元。按课本顺序是：羿射九日、黄帝的传说、大禹治水，最后是语文园地八。

三篇课文都是老祖宗流传下来的神话和传说。三个主人公给孩子一人一句话介绍就够了：羿是古代神话里射箭本领高强的英雄；黄帝是古代传说里的部落首领；禹是传说中带着大家治理洪水的首领，后人尊称他大禹。故事本身留给课文，家长不用提前讲，讲早了孩子读课文就没了新鲜劲。

字量先交个底：

识字表 55 个生字，另外有 2 个印成蓝色的多音字：待（dāi）、难（nàn）。这两个字孩子以前认过，这里学的是另一个读音，不算在 55 个里。

写字表 28 个字，词语表 35 个词。

分到每一课去看：

• 羿射九日：认 15 个字，写 8 个字（射、最、始、换、值、弓、炎、此）
• 黄帝的传说：认 16 个字（含蓝色的待），写 8 个字（忽、件、启、召、众、完、却、供）
• 大禹治水：认 16 个字（含蓝色的难），写 10 个字（治、洪、姓、带、必、须、仍、继、续、业）
• 语文园地八：认 10 个字，写 2 个字（灿、烂）

大禹治水这一课写字最多，10 个字里还有必、带、业这几个笔顺容易乱的，排时间的时候给它多留一天。

课题里的羿和禹是人名用字，不在本单元识字表里。第一次读课题时家长先带孩子把名字读准，后面读课文就顺了。

课本为什么这样编

写字表里有不少「老熟人」。 把写字表和这本书前面几个单元的识字表对一对，会发现：仍，第一单元就认过；必、须，第六单元认过；换、完、烂，第七单元认过。认了几个单元，到最后一个单元才要求会写。

这样排大概是想让字先在眼里过几遍，熟了再动笔。对家长来说有个实际好处：这几个字孩子多半一看就认得，写的时候不用再花力气认读，把心思全放在笔画和结构上。反过来也提醒一句，「认得」不等于「写得对」，越是看着眼熟的字，越容易凭印象写错，必字就是典型。

第一课的字往弓箭和太阳上靠。 羿射九日这一课，写字表里有射、弓，识字表里有箭，一串跟射箭有关的字挨在一起。识字表里还有熔、裂、炎，炎又在写字表里，炎是两个火叠起来。课题里的「九日」，日在这里指太阳。可以顺手跟孩子聊一句：词语表里的「值日」也有个日，那个日是「一天」的意思，同一个字在不同的词里意思不一样。

词语表里攒了一批讲故事用的词。 开始、最后、从此、忽然、果然、仍然、反而、继续，这几个词不指具体的东西，是把一件件事串起来用的。三篇课文都是讲故事，这批词放在这里很合适。以后孩子写话、讲一件事的经过，这些词都用得上。家长可以在日常聊天里有意用一用，比如「刚开始下雨，后来忽然停了」，让孩子听熟它们放在句子里是什么样子。

另一组词偏向「人」：首领、民众、百姓、号召、带领。从这些词看，三个传说大概都绕不开领头的人和跟着的众人，读课文时可以留意这些词用在谁身上。

语文园地八的十个字排得很整齐。 钩、铲是金字旁，橙、柿是木字旁，源、涨是三点水，炬、灿是火字旁，垮、坟是土字旁。两个一组，金、木、水、火、土五种偏旁各占一对。看上去是有意这么排的，适合让孩子自己找规律：给他十张字卡，让他按偏旁分成五堆，分完再说说每堆的字大概跟什么有关，钩和铲是铁做的工具，橙和柿是树上结的果子。

同一个偏旁在课文之间反复出现。 始和姓都是女字旁，一个在第一课，一个在第三课；始和治右边都是台，一个女字旁，一个三点水。洪、治都带三点水，放在治水这一课里，意思一看就通。把这些字摆在一起比，孩子记结构会轻松些。

孩子常卡在哪

一、黄帝写成皇帝。 「黄帝」和「皇帝」读音一样，孩子平时听「皇帝」更多，读课题、写课题时很容易把黄写成皇。跟孩子说清楚：黄帝的黄就是黄颜色的黄，是这位古人的名号，跟后来的皇帝不是一回事。帝字本单元只要求认，先求认准。

二、值、植、直，三个字都读 zhí。 值在第一课的写字表里，词语表里有「值日」。可这本书第一单元，写字表里已经有植（植树），词语表里还有「笔直」。三个字读音相同，听写「值日」时写成「植日」「直日」都不奇怪。可以这样帮孩子记：值日是人去轮班干活，所以带单人旁；植树跟树木有关，所以是木字旁；笔直的直就是本身，什么旁都不加。

三、治服写成制服。 词语表里写的是「治服」，是把洪水管住、收拾住的意思，用的是治水的治。孩子生活里见过「校服」「制服」，听写时容易写成制。提前跟孩子说一声：这个词跟衣服没关系，是治水的治。

四、忽和匆。 忽是本单元的写字，词语表里有「忽然」。第七单元的识字表里认过匆（匆匆的匆）。两个字长得很像，忽是勿下面加个心，匆是勿里面多一点，孩子写忽的时候常顺手多点一个点。写完让他自己看一看：勿的里面有没有多出一个点。

五、多音字待和难。 待在第七单元小毛虫那一课作为生字认过，当时读 dài；到这一课，蓝色的待读 dāi。可以给孩子一个挂钩：「待一会儿」「在家里待着」，意思是停在一个地方，读 dāi；「等待」「对待」读 dài。难，孩子嘴上说惯了「很难」「难题」的 nán，这里读 nàn，意思跟不好的遭遇有关，比如「灾难」。纠读音时别只说「读错了」，把意思一起告诉他，他才有东西记。

六、几个难写的字：必、带、业、弓、炎。

必的笔顺最容易乱。必一共五笔：点、卧钩、点、撇、点，撇是倒数第二笔；三个点分别在左边、上面和右边，先后顺序以笔顺速查的动画为准。孩子常常先写卧钩或者先写撇，写出来的字形差不多，笔顺却是错的，习惯一旦养成很难改。

带的上半截是一横，三笔竖从上往下穿过它（先写横，再写三竖），孩子常少写一竖，或者把下面的秃宝盖写成宝盖多了一点。

业一共五笔：竖、竖、点、撇、横。孩子常先写底下那一横，或者把点和撇的顺序颠倒。

弓只有三笔，最后一笔竖折折钩要一口气拐两个弯写下来，孩子常分成两笔写。

炎是两个火上下叠在一起，上面那个火最后一笔的捺要变成点，给下面的火让位置，孩子容易写成两个一样大的火。

这几个字写之前先在笔顺速查里看一遍动画，比写错了再纠省事得多。

在家每天十分钟怎么带

学完这个单元，这学期的新课就学完了。建议仍然按课走，学到哪课带哪课，同时每周留一点时间把前面单元攒下的错字翻出来。一周可以这样排：

周一：认字，只认当天这一课的。 识字卡切到识字表打印出来，挑当天这一课的字过一遍，读不准的单放一摞。学黄帝的传说那一课时，把蓝色的待单独拿出来，跟孩子说说 dāi 和 dài 两个读音；学大禹治水那一课时，同样把难拿出来。园地八那十个字，就按上面说的，让孩子按偏旁分五堆。

周二：写字，一天四五个。 大禹治水那一课 10 个字，拆成两天写：一天写治、洪、姓、带、仍，一天写必、须、继、续、业。每个字先看笔顺，再在田字格里描两遍、写一遍。必、带、业这三个，写完让孩子对着课本自己找找有没有不一样的地方。继和续放在一起写，两个都是绞丝旁，续字右边是卖，第七单元青蛙卖泥塘那一课写过卖，可以提醒孩子「右边就是你会写的那个卖」。

周三：词语，用听写助手听。 本单元 35 个词会整批填进输入框，先对照课本书后的词语表，把还没学到的课文的词删掉，只留学过的再开始。工具会自动朗读，不用家长报词。值日、治服、忽然这几个容易写错的词，可以隔一天再听一次。错了的词当天圈出来，第二天再听，还错才单独练，不用罚抄。

周四：朗读和讲故事。 三篇都是故事，最适合让孩子读完讲一讲。讲的时候提醒他试着用上开始、忽然、后来、最后、从此这类词，把事情一件一件接起来。讲得磕磕绊绊没关系，能按先后顺序说出来就是进步。讲完可以问一句：「你觉得他哪里最了不起」，让孩子自己说说想法，不用家长给标准答案。

周五：一周小复盘，顺带翻旧账。 把这周的错字摞过一遍，认对了放回去，还错的留下。因为这是最后一个单元，周五可以多花五分钟，从前面单元攒下的错字里抽几张一起过，为期末复习打个底。

孩子哪天状态不好，就只认五个字、读一段课文，把每天都碰一下守住，比哪一天突击很多管用。

文末那几个按钮怎么用

文末的按钮已经按第八单元的字表和词语表填好，点进去直接是本单元的内容。

• 识字卡：打开默认是写字表，点「识字表」才是本单元要认的字，蓝色的待、难也在里面。打印剪开，周一认字、周五复盘时家长拿着让孩子念。园地八那十张打出来，正好拿来做分偏旁的游戏。
• 田字格描红、汉字字帖：按写字表的 28 个字出，全单元的字会一次填进输入框。想只练一课，就在输入框里删到只剩这一课的字再打印，大禹治水那一课可以再拆成两次打。
• 笔顺速查：按写字表取字，有笔顺动画。必、带、业、弓这几个字，写之前先看一遍。
• 听写助手：本册有词语表，这里按本单元的 35 个词出词，用浏览器语音自动朗读，默认每个词读两遍，间隔秒数可调。词整批在输入框里，没学到的先删掉再听。
• 按周出包：一周五天，每天一页。进去默认停在本单元第一课，孩子学到哪一课就在下拉里选哪一课，按这一课出一周五页，描红字和认读字从这一课往前取，不会每天自动换课。临近期末想让孩子每天有张纸可练，用它最省事。