二年级下册语文第五单元怎么辅导：寓言打头，丢和去、时候的候最易写错

这单元学什么

第五单元是个阅读单元，按课本顺序是：寓言二则（亡羊补牢、揠苗助长）、画杨桃、小马过河，最后是语文园地五。

「二则」就是两篇。打头的两则寓言都是四个字的成语，后面画杨桃、小马过河两篇，从课题看也是有人物、有事情的故事。整个单元读下来，差不多都是「讲一件事，里面藏着一个道理」的写法。

字量先交个底：

识字表 49 个生字，另外还有 1 个印成蓝色的多音字：圈（juàn）。这个字孩子以前认过，这里学的是这个读音，不算在 49 里。

写字表 28 个字，词语表 25 个词。

分到每一课去看：

• 寓言二则：认 16 个字（含蓝色的圈），写 8 个字（亡、补、牢、劝、丢、助、坏、死）
• 画杨桃：认 10 个字，写 8 个字（室、排、而、实、候、班、哈、举）
• 小马过河：认 13 个字，写 8 个字（愿、意、麦、伯、刻、突、然、掉）
• 语文园地五：认 11 个字，写 4 个字（商、厦、洞、穴）

两则寓言合成一课，认字最多，要认 16 个，写字也有 8 个。家长别按「小故事」的分量去安排，最好分两天走。

还有一个小地方：课题里揠苗助长的揠（yà），识字表里没有收。孩子读课题会碰到，告诉他读音就行，不用要求认。

课本为什么这样编

第一课的写字，几乎都能在两个成语里找到。 亡、补、牢三个字，本身就是「亡羊补牢」的四分之三；助字是「揠苗助长」里的那个助。剩下的劝、丢、坏、死，跟「羊丢了」「苗坏了」这些意思都挨得很近。字挂在成语上，孩子写亡、补、牢的时候，心里念着亡羊补牢，笔下就有了依据。

这两个成语的意思按常识说就够了。亡羊补牢：羊丢了，赶紧把羊圈修好，还不算晚，比喻出了差错及时补救。揠苗助长：揠是往上拔，把禾苗往上拔想让它长得快，结果反而坏了事，比喻不顾规律、急于求成。词语表里的「亡羊补牢」「劝告」「禾苗」「力气」，正好都跟这两个意思连着。

写字表里有认写同步的字，也有以前认过这回才写的字。 亡、补、牢三个字，识字表和写字表里都有，是刚认就要写。画杨桃里的室、而、哈也一样；小马过河里的伯，语文园地五的商、厦、洞、穴，都是认写同步。

另一部分字，比如劝、丢、排、候、班、举、愿、麦、掉，在本册识字表里找不到，多半是孩子以前认过、这学期才要求会写。突字更明显，它在本册第二单元的识字表里已经认过，到这里才要求会写。实字则是在寓言那一课先认，到画杨桃这一课才写，晚了一课。

这样前后错开，孩子写的时候不至于每个字都是陌生的。家长心里有这本账，带写字时就知道哪些字可以直接动笔，哪些字要先读熟。

语文园地五那组字，是在教孩子认偏旁表示的意思。 厨、厢、厦三个字都在厂字旁下面；窟、窿、窖、窄，加上写字表里的穴，都顶着穴宝盖。厂字旁的字多跟房子、屋檐有关，穴宝盖的字多跟洞、空间有关，窟窿、地窖、窄，都是「洞里、空里」的感觉。一组字放在一起，孩子自己就能看出点门道。

从词序看，大概是画杨桃那一课的词，多和教室、画画有关。 讲桌、座位、教室、图画、画纸，这些是孩子在学校天天见的东西；五角星、神情也好讲，边说边画就行。老老实实、哈哈大笑是两个叠起来说的词，读起来有节奏，也容易记。

孩子常卡在哪

一、丢和去，只差一撇。 丢是在去的上面加了一撇。孩子写「丢」时常常漏掉这一撇，写成去；反过来，写去的时候偶尔也会多加一撇。可以跟孩子说：东西丢了，上面那一撇像是掉出去的东西，少了它就成了「去」。

二、时候的候，中间有一小竖。 候字单人旁右边，中间有一短竖，很多孩子写着写着就把这一竖丢了。这个错写出来不容易被发现，因为少一笔看着也挺像。听写到「时候」时，家长专门看这一竖在不在。

三、劝、助都带力，劝和欢容易混。 劝左边是又，右边是力；孩子熟悉的欢，左边也是又，右边是欠。记的时候可以这么编：劝告要费力气说服人，所以用力；欢是张着嘴乐，所以用欠。助也是力字边，左边是且。把劝、助、欢三个字放一起对比着写一遍，比单独练哪个都管用。

四、宝盖和穴宝盖分不清：室和突。 室顶着的是普通宝盖，突顶着的是穴宝盖，也就是宝盖下面多了一撇一点。语文园地五的穴、窄、窟、窿、窖，加上写字表里的突，都是穴宝盖；教室的室不是。孩子写突时常少了下面那两笔，写成宝盖。可以让他在纸上把这一单元所有穴宝盖的字找出来，一个一个圈，找完了自然就分清了。

五、几个读音要留心：圈、为、哩。 蓝色的圈在寓言那一课读 juàn，羊圈就是这个音，指关牲口的地方；画圆圈的圈读 quān，两个意思不一样，读音也分开。

词语表里的「为难」「难为情」，为都读 wéi，孩子嘴上更熟的是「为什么」的 wèi，容易读串。哩在小马过河这一课读轻声 li，读得轻一点、短一点就对了，不要读成重重的一个字。

在家每天十分钟怎么带

寓言别讲成说教。 这个单元有个容易走偏的地方：家长一看是寓言，就忍不住给孩子讲道理，讲着讲着成了「你以后可不能这样」。孩子听多了，反而对这类故事没兴趣。

更好的办法是问，让孩子自己说。读完亡羊补牢，可以问：「要是你的铅笔盒丢了一支笔，你下次会怎么做？」读完揠苗助长，可以问：「你种过豆芽没有，能不能让它一天就长高？」孩子能把成语的意思和自己的事连起来，道理就进去了。

家里要是方便，可以买一个杨桃回来，横着切开，看看切面是什么形状，再竖着看看。这是杨桃本身的样子，跟课文里怎么写不相干，但孩子亲手切过、看过，读画杨桃这一课会更有兴趣。

一周安排。 按课走，学到哪课带哪课，可以这样排：

周一：认字，只认当天这一课的。 识字卡切到识字表打印出来，只挑这一课的字。寓言那一课字多，可以分两天：第一天认寓、则、亡、补、牢、圈、叼、修，第二天认堵、悔、实、焦、筋、喘、费、截。读不准的挑出来单放一摞。

周二：写字，一天四五个。 每个字先看笔顺，再描两遍、写一遍。丢、候、突这几个有「一笔之差」的字，写完让孩子自己拿课本对照，找找少了什么。自己找出来的错，比家长指出来的记得牢。

周三：词语，用听写助手听。 听写助手打开后，本单元 25 个词整批在输入框里，工具会自动朗读。先把还没学到的课文的词删掉，只留学过的再开始。亡羊补牢、老老实实、哈哈大笑这类四字词，错一个字整个词就算错，值得多听一回。错了的词当天圈出来，第二天再听，还错才单独练。

周四：讲故事。 让孩子用自己的话讲一讲这周学的那篇课文，不要求复述原文，讲个大概就行。讲完再问一句「你觉得这个故事想告诉我们什么」，他说出什么都先听着，不急着纠正。

周五：一周小复盘。 把「错字摞」拿出来再过一遍，认对的放回去，还错的留到下周。学到语文园地五那一周，可以在家里玩「找偏旁」：厨房、柜子、车厢，说一个就去找一个，再对照字看看是什么旁。

哪天孩子状态不好，就只认五个字、读一段课文，把天天碰一下守住，比某一天突击很多有用。

文末那几个按钮怎么用

文末的按钮已经按第五单元的字表和词语表填好了，点进去就是本单元的内容。

• 识字卡：打开默认是写字表，点「识字表」才是本单元要认的字，蓝色的圈也在里面。可以勾选显示拼音。打印出来剪开，适合周一认字、周五复盘时家长抽着让孩子念。
• 田字格描红、汉字字帖：按写字表的 28 个字出，整个单元的字会一次填进输入框。想只练一课，在输入框里删到只剩这一课的字再打印。
• 笔顺速查：丢、候、举、突这些容易少笔或拿不准笔顺的字，先看一遍笔顺动画再写。
• 听写助手：本册有词语表，这里按本单元的 25 个词出词，不是单字听写。工具用浏览器语音自动朗读，默认每个词读两遍，间隔秒数可调，家长在旁边看着就行。词是整批放在输入框里的，没学到的删掉再听。
• 按周出包：一周五天，每天一页。进去默认停在本单元第一课，孩子学到哪一课就在下拉里选哪一课，按这一课出一周五页，描红字和认读字从这一课往前取，不会每天自动换课。