一周一包怎么用：每天十分钟，跟着课本进度走

孩子放学回来，书包往沙发上一扔，家长最常问的一句是「今天学到哪儿了」。问完也就完了。知道学到哪儿，不等于知道该练什么。

本周练习包想接住的就是这一步。你只告诉它两件事：语文学到第几课，数学学到第几课。点一下，它出五页 A4，周一到周五一天一页。每页的量按十分钟设计——描红两个字，认读一行字，做十道数学题。

这个包是什么、给谁用

一句话说完：选到学到第几课，出一周五页，每页十分钟。

用它的人是家长，不是老师。你不需要备课，也不需要判断孩子该进到哪一步，那是学校的事。你只需要翻开孩子的课本，看看这周讲到哪一课，在下拉框里选中同一课。

下拉框里每一课的写法是「第几单元 · 课名」。看着啰嗦，但有必要：课本里重名的课名相当多，光看课名容易点错，带上单元就不会选串。

出包之后是一页页往下翻的静态内容。没有动画，没有得分，没有排行榜。孩子拿到手里的是纸，不是屏幕。

为什么按课走，不按日历走

也想过做成按日期自动推进：选个开学日，往后算多少周，自动对应到某一课。想了想放弃了。

各校进度差得远。同一个年级，有的班一周走两课，有的班一周走三课。中途一次运动会、一场流感，进度就错开了。按日历往下推，推到第三周就开始不准，家长还得一次次回来改。

家长自己才是最清楚的那个人。孩子的书摊在桌上，哪页有笔记、哪页还是空白，一眼就看得出来。所以进度这件事交还给家长：你选到哪课，它就按哪课出。

这个选择还顺带解决一件事。请了一周假、或者生病落下几课，你不用跟日历较劲，把进度往回拨就行。

每天只写两个字，认读为什么换着起点来

写字这部分，每天固定两个字，一周十个字。

十个字听着少。可一周写五天，比周末一口气写四十个字有用得多。孩子刚学握笔那阵，写到第十个格子手就开始飘，笔画越写越散，再往下写，练的其实是「写歪」。两个字、一天一回，是能保住笔画质量的量。

这十个字从哪儿来？取你选中那一课的写字表。一课的写字表常常凑不够十个字，学期开头的拼音课尤其明显，一课就那么一两个字。不够的部分往前面的课回炉——把前面学过的字接着排进来，补满十个。

学期刚开头、全书已学的写字表加起来还不到十个字，那就有几个用几个，剩下的位置留白格。留白不是出错，是它不编字：没学过的字，不会提前塞给孩子。

认读那一行是另一套规矩。这一行最多十二个字，五天共用当前这一课的识字表，不切成五份分掉。

分成五份看着公平，实际有毛病：周一排到的那几个字，孩子整周只见一次。识字靠的是反复照面，见一次记不住。

所以五天读的是同一批字，只是每天换一个起点往后轮。周一从头上取，周二往后挪一段再取，一天挪一段轮下去。一圈转完，这一课的字，孩子一周里每个都至少照过一次面，排在前头的见得更多。

当前这一课的识字表不够十二个字时，拿上一课的字接着补满，把一行填实。全书已学的识字表还是空的，这一行就留白。

数学题从哪来

数学不按课出题，按这一课所在的那个单元出题。

道理不复杂：一课的训练点太窄，单元才是一个完整的训练段落。你选中第几课，它往上找到这一课属于哪个单元，按这个单元的口径出十道题。

数学一年级上册，各单元的口径是这样：第一单元出 5 以内的加减；第二单元放宽到 10 以内的加减；第四单元是 20 以内不进位的加法、不退位的减法；第五单元一半出凑十的题，带一行空的拆解格，让孩子把拆的过程写出来，另一半出 20 以内的加法；第六单元是 20 以内的加减。

数学二年级上册：第二单元出 1 到 6 的表内乘法；第三单元出除数在 2 到 6 之间的除法；第五单元是 7 到 9 的乘法和除法，各占一半；第六单元把 2 到 9 的乘和除混在一起。

一个单元配一条口径的，十道题全按它出。配两条的，各出五道。凑十加 20 以内加法那种组合，就是后一种。

剩下的单元不出题。一上的立体图形单元、数学游戏；二上的分类单元、厘米和米，以及校园小导游、身体上的尺子这类实践板块——这些页面上是空白格，另印一句给家长的建议。

为什么不出？这些单元练的不是算，是看、是比、是动手量。硬编成算式题，练的就不是这个单元该练的东西了。与其编一道假题让孩子把格子填满，不如把这一格空出来，写一句家长能带着孩子去做的事。空白格是刻意留的，不是漏了。

落后、超前、重打不变，和「下一周」

进度选错了随时改。下拉框一直在那儿，改完重新出包，五页跟着换。没有「确认之后不能修改」这回事。

落后了：孩子这周没跟上，或者你想把上一课再过一遍，进度往回拨一课，重新出包。

超前了：孩子学有余力，或者你想提前给下一课热个身，往后拨一课就行。往后拨太多没什么意义，没学过的字、没讲过的题型，孩子写的是挫败感。

题目重打一次会不会换一批？不会。同一个进度、同一个周序，出来的题永远是那十道，一字不差。

这是有意做成这样的。打印机卡纸、墨水不够、孩子把第三页撕了，你重新打一次，拿到的还是原来那五页。要是每打一次都换新题，前面做过的和后面重打的就对不上，改起来也乱。

想换一批题也简单：动一下进度，或者把周序调一调，题目自然就是另一批了。

「下一周」这个按钮做两件事：语文、数学各往前一课，周序加一。下周孩子确实往前走了一课，点它比手动改两个下拉框省事。

它还会把进度记在你这台设备的浏览器里。下周再打开，上次选的进度就在那儿，不用重选。记的是本机，换台电脑得重新选一次；清了浏览器数据也会丢，丢了重选一遍，没有别的损失。

要是学校那一周只走了半课，或者一周走了两课，就别用这个按钮，直接改下拉框，按实际的来。

进度走到书的末尾还继续点，它不会翻到下一本，停在末尾那一课不动，页眉上会写一句提示，告诉你这本书已经学完，这周是在复习末尾那一课。

打印要注意的几件小事

一次打五页，别一页一页地打。五页在同一个打印任务里，纸张顺序不会乱。

每页是一天，页与页之间有强制分页。不会出现周三的题跟着周二的字挤在同一页上。

页面上那些下拉框和按钮，打印的时候不印出来。你在屏幕上看到的控件区，纸上是没有的，出来的就是五页干净的练习纸。

下单之前用打印预览看一眼，确认是五页，不是六页。页眉上有姓名和日期栏，让孩子自己填，一周下来订在一起就是一叠过程记录。

单面打就够了。双面打的话，孩子写字容易透到背面，想撕下来单独交也不方便。

现在能出哪几本

眼下录进去的是三本：语文一年级上册、数学一年级上册、数学二年级上册。

下拉框里只列这三本。语文二年级上册还没录完，所以列表里看不到它。不是藏起来了，是它的字表还没核完，没核完的书不会拿出来给孩子印。

录完之后，它会自己出现在下拉框里。你不需要做任何事，也不用重新收藏一次页面——下次打开的时候多出来的那一本，就是它。