作文开头结尾怎么写才出彩：方法+例句全解

2026-06-16 学科辅导

批改小学作文，老师最怕看到两种开头：

第一种：「今天天气真好，阳光明媚，万里无云，我们……」第二种：「我今天要写的作文题目是……，下面我就来说说……」

这两种开头是最普通、最没有记忆点的写法，老师一眼扫过去，印象分直接打折。

结尾更常见的问题是「这次活动真有意义，我很开心，我以后一定要多参加这样的活动」——没有情感，没有力度，像在凑字数。

好的开头能让老师想继续读，好的结尾能让整篇作文留下印象。这篇文章专门教这两件事。

六种出彩的开头方法

方法一：直接入场景（推荐指数★★★★★）

不绕弯子，第一句就把读者扔进故事现场。

「砰！」一声，足球飞出去，正好打中了花坛里的花盆。

锅里的水沸腾了，白色的水蒸气钻到我的眼睛里，辣得我眼泪直流。

操场上突然一片安静，所有人都抬头盯着天空。

适合题目：记事类（运动会、做饭、一次活动）

写法提示：用一个动作、声音或场景画面作为第一句，把「那一刻」直接呈现出来。

方法二：问句开头（推荐指数★★★★）

用一个有意思的问题勾住读者。

你有没有在厨房里把面粉倒进水里，结果做出了一坨灰色的东西？我有过。

如果有人问我什么东西最香，我不会说巧克力，我会说——我外婆炒的青椒。

你见过会「说话」的树吗？我在外婆家的院子里见过一棵。

适合题目：写人写物、写特别经历

写法提示：问句要跟文章内容紧密相关，问完之后立刻给出自己的答案或引出故事。

方法三：名言或古诗引用（推荐指数★★★★）

引用一句相关的名言、古诗作为开头，显得有积累、有深度。

「读书破万卷，下笔如有神。」这句话我以前只是背过，直到这个暑假我才真正体会到了它的意思。

「独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。」中秋那天，我看着月亮，突然想到了在外地打工的爸爸。

适合题目：读后感、节日类、写人类

注意：引用要和文章内容有关系，不要硬套名言。引用之后要有过渡句连接到自己要写的内容。

方法四：描写环境或天气（但要写出感觉）（推荐指数★★★）

这和流水账式的天气描写不同——关键是环境要为情感服务，不是纯粹说天气好不好。

那天下着大雨，我站在路边，书包被淋湿了一半，心情和天气一样灰暗。

阳光从窗帘缝里钻进来，正好打在奖状上，金色的字发着光。我忍不住摸了一下——是真的。

适合题目：写心情、写某个重要时刻

写法提示：环境描写要和故事的情感基调一致，或形成对比（热闹的场面配悲伤的心情）。

方法五：总起句开头（中高年级）（推荐指数★★★）

用一句能概括全文主旨的话开头，再用后文去展开证明。

我有一个让我又爱又恨的爱好——下棋。

在我认识的人里，我外公是最会「发明」东西的人。

这件事之后，我明白了一件事：道歉，其实比不道歉更需要勇气。

适合题目：写人类、读后感、议论性习作

方法六：对话开头（推荐指数★★★）

直接用一句对话开头，有现场感。

「你确定你会做饭？」妈妈半信半疑地看着我。

「今天有一件事，我必须告诉你。」同桌凑近我，压低了声音。

适合题目：记事类、写人类

注意：对话开头引号格式要正确，对话之后要有人物动作或表情配合。

五种有力的结尾方法

方法一：点明中心，说出感悟（最常用）

不能只写「我很开心」，要说出具体悟到了什么。

弱结尾	好结尾
这件事让我很开心，我以后还要参加。	这次比赛我没有拿到名次，但我第一次知道，输了不一定是失败，怕输才是。
外婆真的很辛苦，我要好好报答她。	外婆的手粗糙而温暖，我握着它，突然觉得「幸福」这个词原来是有重量的。

写法提示：感悟要从这一件具体的事情里生长出来，不要套放之四海皆准的大道理。

方法二：照应开头，首尾呼应

结尾回到开头提到的场景、人物或问题，形成圆形结构，让文章更完整。

开头：「那顶红色的帽子一直挂在门口，每次出门我都会看一眼。」

结尾：「那顶红色的帽子还在门口挂着。现在，我每次出门看到它，心里都踏实一点。」

适合题目：写人类、写物类（以物为线索）

方法三：留白式结尾，让读者去想

结尾不把话说完，留一点空间给读者思考。

我走出教室，操场上的阳光很强。我把眼睛眯了起来，什么也没有想，就那么站着。

她转身走了，我看着她的背影，想说「谢谢你」，但没有说出口。也许以后会说，也许不会。

适合题目：情感类、描写性作文

注意：留白不是没写完，是有意留的空间，结尾要有画面感。

方法四：用名言或古诗收尾

和开头引用相似，结尾引用能起到「升华主题」的效果。

「纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。」这次做饭的经历让我彻底明白了这句话。

「慈母手中线，游子身上衣。」我以前不懂，现在懂了一点。

注意：引用要和文章内容直接相关，引号格式正确。

方法五：用动作或细节结尾，不说感受只呈现

不直接说「我感动」，而是用一个动作让读者感受到。

我把那张纸叠好，夹进书里，没有跟任何人说。

妈妈关上灯走出去，我闭着眼，嘴角不自觉地翘了起来。

这种结尾需要一定积累，适合四年级以上有写作基础的孩子。

家长怎么辅导开头结尾

第一步：先让孩子写一遍，不管好坏。 不要在动笔前就说「开头要写好」，那会让孩子更紧张，反而什么都写不出来。

第二步：读完之后，专门问开头和结尾。

「你的开头，老师读了之后会不会想继续读下去？」「你的结尾，说出了你最想表达的感受吗？还是只是把事情交代完了？」

第三步：对照方法，让孩子自己改。 家长指出问题，给孩子选择：「你想用问句开头，还是直接从场景进入？」让孩子自己决定怎么改，改出来的才是他的句子。

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